孩子到校第一件事是什么？深圳市福田区华新小学校车上下来的孩子们，选择奔向清晨在校门口迎接的邓曼莉校长，送上一个个温暖的拥抱。在这所与149公顷笔架山仅一墙之隔的“都市森林学校” 里，孩子们喊她“粉粉校长”，青年教师称她“校长姐姐”，教研同行叫她“AI主编”。三重身份，汇聚成一个词“超AI”——超级AI、超越AI、超有爱。超级AI，是她对数智赋能的拥抱；超越AI，是她对教育温度的坚守；超有爱，是她和师生们双向奔赴的日常。

  邓曼莉从教二十余年，从一线教师走上管理岗位，却始终未曾远离讲台。她秉持“每一个孩子都能被看见，每一位老师都能被托举”的教育初心，在这片绿意环绕的校园，践行着温柔而坚定的教育理想。

  在华新小学，课程是可以“长”在森林里的。依托得天独厚的自然资源，学校打造“B+3通达”课程教学体系，巧妙取自“笔架山”谐音，致力于打破教室、学科、校园的边界，把世界做课堂，让学习真实地发生。

  童诗、中医药百草园、布嵌工坊、航模、无人机编程等十大品牌课程与41个社团，为不同特质的孩子搭建发光的舞台。一、二年级学生告别单一纸笔期末试卷，在笔架山完成表达、创作、展演等闯关挑战；冬季山林长跑、笔冠峰山顶毕业典礼、诗意市场义卖等特色活动持续开展，登山领毕业证、义卖善款帮扶山区孩童，让成长兼具诗意与温度。

  学校顺势将“每周半天计划”融入现有课程教学体系，不搞另起炉灶，而是以跨学科融合的方式，将原有的零散课堂体验，变成系统的半日课程，在真实情境中完成“观察—探究—实践—创作—展示”的完整学习闭环。目前，童诗、中草药、观鸟等五门课程入选深圳市“每周半天计划”，华新小学也获评“深圳市课程改革示范学校”“福田区首批课程改革领航学校”。

  “我们开发特色课程，核心就是守护童心、守护孩子珍贵的想象力与创造力。课程从师生热爱里生长出来，老师愿意探索，学校就给予平台与支持。”邓曼莉相信，每个孩子都能在华新寻找自我的生长节律和闪光方向。

  说起和孩子相处的点滴，邓曼莉印象非常深刻：入学哭闹的一年级小女孩，在她日复一日牵手陪伴下喜欢上学；美术课后，两个二年级孩子怯生生递来手写“最佳校长”的手工小红花。“AI时代，知识可以搜索，但被看见、被尊重、被爱着的感觉，是任何算法给不了的。”在邓曼莉心中，孩子纯粹的馈赠，远比任何荣誉更加珍贵。家长自发在平台写下长评，诉说孩子在这里得到尊重与善待，便是最沉甸甸的信任。

  这份“看见”，也藏在“粉粉校长”的亲切昵称里。她看见了孩子们的闪光点，孩子们也看见了她的个性——她不仅是一位数学课上得好的好老师；在孩子们眼里，她喜欢粉色物品，和他们一样拥有美好的童心。

  “课程改革真正要回答的，是孩子有没有正真获得真实的成长，教学质量有没有正真获得真正的提升。”邓曼莉始终笃定，一名好校长首先应该是一名好老师。所以不管平时管理事务有多繁重，她依然坚持每学期上示范课，和老师们同在一线。

  在每年区里基本功比赛前，总能看见邓曼莉和青年教师一起打磨课堂，从教学设计、课堂语言到模拟试讲全程参与。她说，青年教师一句“原来数学课能这样上”是对她极大的肯定。

  开放推门交流，欢迎教师倾诉压力，“校长姐姐”的称呼，在青年教师之间慢慢传开。体育老师曹佳印象最深的是，无论遇到什么困难，“校长姐姐”总能给出科学的方法，还能稳稳接住她的情绪。

  语文老师戴明君则从专业成长角度印证：“邓校长常常亲临课堂，通过推门课、巡课、教研课等形式。每次推门课后，邓校长都会一对一指导，帮我一步步站稳讲台。”

  据了解，华新小学依托“青蓝工程”以老带新，搭配“华新讲坛”分享教学思考，全方位助力教师专业进阶。在邓曼莉看来，托举老师，就是托举学校的未来。“校长姐姐是陪着一起走的人，不是站在高处指挥的人。”这份躬身同行的姿态，让华新的老师们在面对教学改革时，有了“定海神针”。

  这份“看见”，同样延伸到了技术与工具的运用上。作为福田区小学数学AI教研团队的负责人，邓曼莉还有着“AI主编”的名号。她从始至终坚持，技术不为炫技，而是为了更好地看见师生。她和团队一起编写的《AI能这样用》1.0和2.0手册，已被国家中小学智慧教育平台收录，成为一线教师的实用指南；作为兼职教研员，她主持名师工作室，带动百余名教师成长，覆盖福田区四十多所学校。“一个人的力量是有限的，但通过这一些平台，好的经验和理念可以辐射到更多学校、更多课堂，最终受益的是更多的孩子。”邓曼莉如是说。

  回到校园，这位紧跟潮流的懂AI的校长让AI的“温度”随处可见。AI体育智慧屏点燃课间运动热情，AI学伴“华华”“新新”陪伴孩子们学习。对于学生，AI让那些难以量化的想象力、合作力在课堂内外被捕捉；对于老师，AI减轻了重复性的劳动，打造寓教于乐的智慧课堂，让教师回归育人本心。

  扎根福田教育沃土、紧跟深圳课改浪潮，华新小学以自然为底色、以师生长远为核心、以智能创新为助力，持续探索新时代基础教育高质量发展路径。作为首批广东省一级学校，华新小学正在启动校园重建工作，办学过渡期间迁至笔架山南高科技预制校区。学校精耕校园文化建设，获评“最美高科技预制学校”，全新校区将在原址升级重建，打造总面积31350平方米的现代化办学空间。办学以来，华新小学融合“绿色教育、智慧校园与未来学校”于一体，遵循自然之道，助力学生“厚德自强，笃行日新”，“学思践悟，知行合一”。

  “向阳而生，各美其美”既是华新小学的校风，也是邓曼莉期望呈现的成长样态——被看见的孩子，才能向阳而生；被托举的老师，才能各美其美。山林给予自然沃土，教师获得成长支撑，AI赋予工具助力，邓曼莉以三重身份，把“看见每一个孩子，托举每一位老师”，实实在在落在这座都市森林校园的每一天。

  邓曼莉校长的治校秘籍，可以概括为以“看见”为本、以“共生”为域、以“懂AI”为径三个核心。

  以“看见”为本，涵养有温度的教育本色。邓曼莉坚持看见孩子的童心与天赋，也看见教师的热爱与担当。对孩子，山林课程、多元评价捕捉不一样的成长；对教师，共情陪伴、平台托举给予成长底气。

  以“共生”为域，拓展无边界的成长场域。秉持“各美其美 向阳而生”的校风，华新小学立足“B+3通达”课程教学体系落地跨学科学习，用好“每周半天计划”推动课堂向外延伸。师生同为课程的共建者，孩子在真实自然中探究实践，校园、自然、师生彼此滋养，形成双向奔赴、共同生长的教育生态。

  以“懂AI”为径，探索有智慧的赋能路径。邓曼莉倡导AI向善，让智能工具做教育的“辅助者”而非替代者。对外沉淀教研成果辐射更多学校，对内用AI减轻教师事务性负担，辅助捕捉孩子想象力、协作力等多元成长特质。让技术服务于人，守护童心创造力，激活师生内生成长力量。

  正是秉持这样的教育追求，华新小学先后获评全国 “少年儿童科学体验活动示范学校”“足球特色学校”“中华优秀传统文化传承学校”“中国校园健康行动规范汉字书写示范学校”；童诗课程走向全国，学生原创儿童诗画集《云水童诗》入选“全民阅读・书香三八”100部好书；中草药课程成功申遗，“航模课程”“无人机课程”“观鸟课程”亦在国家级比赛中斩获多项一等奖，学生作品多次亮相国际舞台，尽显中华少年风采。

  做好校长不仅是校长个人的愿望，更是一所学校、一方教育的美好愿景。一个好校长，能够带领出一所好学校。作为学校的管理者、教育活动的组织者、文化的引领者，校长不仅要为学校的发展做好规划，还要为其有序发展奠定坚实的基础。

  奥一网全新教育栏目《校长治校》聚焦一线杰出校长，讲好具有教育改革创新精神以及示范引领作用的治校故事。充分展示教育领域高水平发展的优秀案例，让公众近距离感受教育家精神，分享中国教育的智慧与创新，探讨践行教育家精神、办好人民满意教育的路径。

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